專業建設是學院建設和發展的關鍵，具有一定特色的專業對提升學院綜合實力，提高學院的知名度和辦學效益將起到重要的作用。為主動適應經濟建設和社會發展對人才培養的新要求和產業結構調整對專業發展的實際需求，根據學院總體發展規劃，指導未來五年的專業建設與改革工作，特制定學院“十一五”專業建設發展規劃。 一、專業現狀

學院目前開設了水利工程、水利水電建筑工程、建筑工程技術、建筑裝飾工程技術、建筑環境與設備、土木工程檢測技術、機電一體化技術、汽車運用技術、計算機應用技術、電子信息工程技術、會計電算化等30余個專業。其中建筑工程技術專業、水利工程專業、機電一體化技術專業、計算機應用技術專業、會計電算化專業為學院改革試點專業；水利工程和機電一體化技術兩個專業被山東省教育廳確定為省級高等職業教育示范專業；建筑工程技術專業被教育部、建設部確定為建設行業技能型緊缺人才培養重點專業。專業覆蓋面涵蓋水利、建筑、機電、信息和經濟等5大專業門類，初步形成了科類較全，結構合理的專業體系，為山東和全國輸送了4萬余名合格的技術應用型人才。

我院在專業建設方面取得了一定成績的同時，也存在著一些較為突出的矛盾和問題：一是專業的整體布局有待進一步優化，部分專業不能適應時代發展要求，改造和調整任務還比較艱巨；二是專業的整體水平有待提高，優勢專業數量不多，專業的品牌和特色創建工作有待加強，各專業辦學水平參差不齊；三是教學改革力度有待加強，特

別是人才培養模式、教學內容和課程體系的改革還不夠深入，教學質量有待進一步提高。

二、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針；堅持教育為地方經濟和社會發展服務，立足山東，面向國內外，以培養具有創新精神和實踐能力的高技能人才為目的；牢固樹立科學的發展觀，努力實現將我院建設成為國內一流、在國際上有一定影響的高職院校的奮斗目標。

根據學院的辦學指導思想和總體發展規劃，我院專業建設的基本思路是：加強基礎，注重應用，優化結構，增強優勢，協調發展，突出特色。根據山東省產業結構調整和優勢產業發展的需求，結合我院現有專業的特色和優勢，建立以工為主，工、管、文、經協調發展的專業體系。

三、基本原則

專業建設應遵循以下原則：

1. 堅持以社會人才需求為導向，科學合理地完善和優化專業體系，逐步形成專業優勢，以培養具有快速適應能力和較強發展潛力的高技能人才為目標，不斷優化人才培養方案，努力為國家經濟建設、科技進步、社會發展服務。

2. 正確處理數量與質量、當前與長遠、局部與整體、特殊與一般的關系，充分考慮專業結構布局的科學性和合理性，積極調整和優化現有部分專業或專業方向。對市場經濟需求旺盛的專業要做大；對具有明顯特色和優勢的專業要做強；對競爭力不強且貢獻力不足的傳統專業要加以大力改造和調整。

3. 堅持協調發展，重點突破的原則，突出抓好重點專業建設，走

產學研相結合的道路，增強專業發展后勁，使我院“十一五”期間的專業結構更加合理，優勢和特色更加明顯，實現規模、質量、結構、效益的協調發展。

4. 加強新設專業的建設和管理，進一步增強已設專業在本省乃至全國的競爭力。根據學院的總體定位、發展目標和辦學條件，在《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄》及有關要求的指導下，以就業市場為導向，充分考慮相關專業的支撐條件和關聯度，積極慎重地分批增設部分新專業。

四、建設目標

（一）總體目標

根據學院總體發展規劃，結合學院的實際情況，以試點專業和精品課程建設為龍頭，帶動學院整體辦學水平和辦學層次的提高；采取有重點、分層次、滾動建設的辦法，以人才培養為目標，評選具有本院特色的優勢與特色專業，形成資源配置合理、專業特色鮮明的專業發展格局；構建與示范性高職院校相適應的，覆蓋工、管、文、經等多個學科，數量適宜、門類較全、結構合理、優勢互補的專業體系。

到2010年，專業數量由目前的30個發展到45個，即專業數量在現有基礎上每年新增2-4個。建成在省內有影響、有優勢、有特色的品牌專業5-8個，建成院級優勢特色專業10-15個。

（二）具體目標 1. 專業建設

不斷優化專業結構體系，拓寬專業內涵，活化專業方向，鞏固和加強基礎優勢專業，大力發展社會急需的應用型專業，扶持和發展新興交叉專業。“十一五”期間擬申辦新專業15個（見附表），申辦專業主要涉交通運輸、水利、土建、制造、電子信息、資源開發與測繪、

環保氣象與安全、財經、材料與能源、文化教育等10大專業門類，到2010年，專業數量達到45個。

2. 專業結構調整

在確保優勢專業與特色專業的建設的基礎上，調整專業結構，優化教育資源，到2010年，將現有的專業設置進行合理的調整，通過調整與重組，實現師資、教學設備、圖書資料等教學資源的合理配置和綜合利用，充分發揮專業優勢，為專業的進一步發展創造條件。

3. 師資隊伍建設

師資隊伍建設是專業建設中的重要內容，要大力實施“以人為本，人才強校”的戰略，不斷推進師資隊伍的學歷結構、專業結構、職稱結構、年齡結構的提升和優化，奠定學院可持續發展的堅實基礎。一是要樹立一批具有示范及帶頭作用的“教學名師”，以引導和激勵全體教師全身心投入到教學、教研和教改工作中；二是要加大引進力度，充實師資隊伍；三是積極創造條件，穩定師資隊伍，同時鼓勵青年教師在職提高學歷層次；四是充分挖掘社會教育資源，構建一支高水平的兼職教師隊伍。

五、主要措施

（一）以科學發展觀為指導，推進專業全面、協調和可持續發展 堅持以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀，優化教育結構和教育資源配置，樹立創新意識，深化改革，不斷在管理體制、管理制度、專業建設、人才培養等方面進行改革創新，注重辦學效益，推進專業的全面、協調和可持續發展。

（二）加強專業交叉與融合，優化人才培養方案

深入研究經濟社會發展對各類人才需求的趨勢，以培養學生創新精神與實踐能力為出發點，以學生的可持續發展為基本要求，明確高

技能人才培養目標，改革傳統人才培養模式，構建與社會發展和學院特色相適應的人才培養方案。每一個專業必須結合經濟建設與社會發展需要，找準定位，把握發展方向。同時，大力加強學生實際操作技能和科研能力的培養，鼓勵并吸收部分學生參與教師的課題研究。

加強教學內容改革，重視基礎課程，加強主干課程，擴大選修課程，突出專業、人才培養定位與特色，加強專業課程體系的建設。加強教學內容和課程體系改革進程，改變教學內容陳舊、重復和課程體系改革不配套的狀況，要精選教學內容，不斷充實反映科學技術和社會發展的最新成果。在人才培養方案和課程教學內容中真正體現學科的交叉和融合。

（三）緊密結合專業的發展，進一步加強基礎設施和專業基地的建設

加強專業基礎設施建設，改革實驗室管理體制，構建立體型實踐教學體系。更新實驗教學內容，增加綜合性、設計性實驗項目。要進一步改善實驗條件，抓好實驗教學內容的改革，全面推進實驗室開放，切實提高實驗教學質量。加強專業實踐基地建設，加大與本地相關單位、企業的聯系，尤其要加強與一批高新技術產業相關的基地的聯系；進一步加強校內實習基地建設，滿足教學工作的需要。既要重視基地的教學功能，又要考慮基地的科研功能，以基地為基礎，建立教學、科研、生產三結合的教學模式，提高學生的實踐能力與創新能力。

（四）加強專業教師隊伍建設，不斷提高專業建設水平 通過加大投入，內培外引，進一步加強師資隊伍建設，到2010年前后，各專業師資隊伍學歷和職稱結構基本達標，且形成穩定的學科梯隊。圍繞專業建設，進一步加強教師教學技能培訓，調整并充實培訓內容，采取各種培訓方式，提高教師的教學能力。同時，分期分批

對教師進行現代化教育技術使用方法的培訓和考核，鼓勵教師積極從事計算機輔助教學軟件的研究和使用。

（五）多渠道籌集資金，加大專業建設投入力度

學院要加大專業建設的經費投入，確保各專業建設和重點建設專業及項目配套經費的及時到位。學院通過各種渠道，力爭獲得國家和地方財政的支持，盡可能提高專業建設經費占學院總支出的比重。建立開放聯合的專業建設機制，組織一些有良好發展前景、對地方經濟建設和社會發展有重大作用的專業與社會、企業進行聯合建設，或通過貸款、社會入股等形式募集建設資金，進一步優化經費投資渠道，加大建設步伐。同時，通過對地方經濟建設和社會發展的服務，不斷提高專業的自我造血功能，增強專業的自我發展能力。

專業建設體現了學院的辦學水平和辦學實力，同時也決定著學院的生存和發展。“十一五”期間，學院各項工作都要圍繞專業建設的目標進行。全體教職工要提高對專業建設工作的認識，在實際工作中，圍繞專業建設目標，加強團結協作，努力使我院的專業建設再上新臺階。