望眼看去，幾位志氣高昂的青年志愿者在8月12日清晨整裝待發(fā)，在組長朱益凡的帶領下，南京師范大學泰州學院“紅心研墨”暑期志愿教學服務團隊的大學生志愿者，前往揚州市寶應縣小太陽教育托管中心，開展為期一天的暑期社會實踐教培活動。

使命在肩：志愿者的籌備與擔當

清晨6點，天邊剛泛起魚肚白，“紅心研墨”團隊的志愿者們就已集合完畢。組長朱益凡再次檢查了教學物資清單：英語繪本、數學教具、傳統(tǒng)文化故事手冊……這些物資是團隊資金共同購置的，每一件都承載著他們對孩子們的心意。“我們不僅要教知識，更要讓孩子們感受到被關心。”朱益凡在出發(fā)前的動員會上說。

小太陽教育托管中心的孩子們大多是留守兒童，父母常年在外務工，暑期里，他們的學習與生活全靠托管中心照料。志愿者們在前期走訪中發(fā)現，這些孩子普遍存在“學業(yè)斷層”——課本知識掌握不牢固，暑假作業(yè)中的難題堆積如山；更有不少孩子因缺乏陪伴而性格敏感內向。為此，團隊專門設計了幫扶模式，課業(yè)輔導、興趣拓展、戶外實踐，全方位助力孩子成長。

籌備過程并非一帆風順。起初，部分家長對“大學生志愿者教學”持懷疑態(tài)度，擔心他們“只會理論不會實操”；托管中心的場地有限，難以同時開展多組活動。面對這些質疑與困難，志愿者們沒有退縮：他們邀請學校的專業(yè)老師提前培訓，打磨教學方案；多次與家長溝通，展示課程設計細節(jié)與安全保障措施；主動調整活動流程，錯峰使用場地。這份直面挑戰(zhàn)的擔當，讓“紅心研墨”的旗幟在夏日里愈發(fā)鮮明。

多維陪伴：學業(yè)與心靈的雙重滋養(yǎng)

上午的課堂上，托管中心的教室內傳來陣陣歡笑聲。英語課上，志愿者將孩子們分成“蘋果隊”“香蕉隊”，開展“情景對話表演”——用簡單的英語臺詞演繹“去超市買東西”“向老師問好”等生活場景。孩子們穿著自制的卡通頭飾，一邊說英語一邊做動作，課堂變成了歡樂的小劇場。

數學課上，志愿者們則玩起了“生活應用題”游戲。志愿者拋出問題后，孩子們立刻爭著舉手，原本抽象的數學計算，在生活化的情境中變得通俗易懂。志愿者們還特意準備了“錯題本”，記錄孩子們常犯的錯誤，逐一講解糾正，確保每個孩子都能跟上進度。

除了學業(yè)，孩子們的心理健康是志愿者們關注的重點。志愿者們組織了“分享會”，讓孩子們說出自己的暑假愿望，有人想“去動物園”，有人想“爸爸媽媽回家”，志愿者們認真記下這些愿望，計劃通過后續(xù)的線上活動幫他們一一實現。

走出校園：文化浸潤與自然啟迪

下午2點，在家長代表的陪同下，志愿者們帶著孩子們走出托管中心，開啟“文化探索之旅”。第一站是江蘇省寶應中學的校史館。泛黃的老照片、銹跡斑斑的舊教具、歷屆學子的榮譽證書……這些承載著歷史的物件，在老師的講解下變得鮮活起來。“這是1950年的校服，當時的學生穿著它參加勞動實踐；這位是1982屆的學長，現在是航天領域的專家……”孩子們聽得聚精會神，有的還拿出筆在本子上寫下“向學長學習”。

參觀完校史館，孩子們又走進了圖書館。面對滿架的書籍，他們眼中充滿好奇，志愿者們趁機引導：“這里的書可以隨便讀，以后你們也能坐在這樣的圖書館里學習。”簡單的一句話，在孩子心中種下了“努力學習”的種子。

離開寶應中學，一行人來到大運河寶應運堤段。站在堤岸上，志愿者指著河面，孩子們趴在欄桿上，看著貨船緩緩駛過，仿佛看到了千百年前的繁華景象。志愿者還教孩子們辨認岸邊的樹木。自然與文化的雙重滋養(yǎng)，讓孩子們的視野在行走中不斷拓寬。活動結束時，孩子們拉著志愿者的手依依不舍。

這個夏日，南京師范大學泰州學院“紅心研墨”志愿教育服務團隊的志愿者們用行動證明：教育不僅是知識的傳遞，更是愛的播撒。當青春的熱忱遇上童真的渴望，便會碰撞出改變未來的力量。他們的故事，還在繼續(xù)；他們的溫暖，正在傳遞。

作者：范磊 劉旭