詠珠玉華章，品翰藻深趣
(通訊員 鐘林 報(bào)道)為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生詩詞涵養(yǎng)、豐富學(xué)生文學(xué)知識儲備量，以文化發(fā)展助力鄉(xiāng)村振興，2022年7月22日，武昌理工學(xué)院第十六屆“大手牽小手”向陽花崇陽志愿服務(wù)隊(duì)于湖北省咸寧市崇陽縣天城鎮(zhèn)史家渡村舉行了“希望家園”特色詩詞課教學(xué)活動(dòng)。
詩詞具有中國乃至世界文學(xué)史上最具特色的文學(xué)表現(xiàn)形式，是世界文學(xué)寶庫的珍貴文化遺產(chǎn)。向陽花志愿服務(wù)隊(duì)表示，此次開展特色詩詞課教學(xué)，旨在讓學(xué)生通過詩詞了解綿延千年而不絕的中國傳統(tǒng)文化;通過學(xué)生對詩詞本身、詩詞作者人生經(jīng)歷的思考感悟，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，豐富其知識儲備，同時(shí)達(dá)到陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生品格的目的。
據(jù)了解，向陽花志愿服務(wù)隊(duì)支教活動(dòng)的服務(wù)對象多為中小學(xué)生，其中又以小學(xué)學(xué)生居多。考慮到中小學(xué)生的詩詞閱讀量以及詩詞理解能力有所欠缺，向陽花志愿服務(wù)隊(duì)志愿者在選取詩詞課內(nèi)容時(shí)選擇了古代詩詞大家中知名度較高的蘇軾，并為其生平經(jīng)歷以及詩詞作品作了更具有現(xiàn)代氣息的解讀，以適應(yīng)孩子們的課堂語境。在表現(xiàn)形式上，為拓寬孩子們的視野、增強(qiáng)其課堂知識內(nèi)化效果，志愿者們選用了投影儀，以圖文并茂、視聽并重的教學(xué)方式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容。在志愿者們的精心準(zhǔn)備下，7月22日上午9時(shí)，向陽花志愿服務(wù)隊(duì)特色詩詞課在史家渡村村委會二樓“希望家園”教室正式開課。
課堂伊始，向陽花志愿服務(wù)隊(duì)志愿者、詩詞課主講人李明明引用了朱德元帥的詩“一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨眉共比高”來引入本節(jié)課的主要人物——蘇軾。隨后，主講人讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勍瑢W(xué)們眼中的蘇軾。同學(xué)們暢所欲言、各抒己見，大膽將自己所知道的蘇軾分享出來。主講人向同學(xué)們介紹了蘇軾的生平，并用簡短有趣的視頻讓同學(xué)們了解了蘇軾豁達(dá)風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。看到蘇軾這位千古大文豪也有如此率性可愛的一面，同學(xué)們也不禁莞爾。由于蘇軾也屬于“唐宋八大家”之一，主講人便向?qū)W生講起了“唐宋八大家”。聽聞其中竟有三位蘇姓大家，同學(xué)們不禁向主講人提問：三位蘇姓詩人關(guān)系是否非同一般?主講人順?biāo)浦�，向�(qū)W生講起了蘇軾、蘇洵、蘇轍“三蘇”的故事。接著，主講人向同學(xué)們講起了蘇軾的代表作，并用通俗易懂的表述簡單介紹了這些詩詞的創(chuàng)作背景。主講人與同學(xué)們一同朗讀了這些作品，并倡議同學(xué)們將這些詩詞抄錄下來，以便背誦和理解。最后，主講人播放了張?zhí)鞇�、李沁合唱的《但愿人長久》，隨著淡雅寧靜的歌聲緩緩遠(yuǎn)去，本次特色詩詞課也完成了收尾。
課后，記者采訪了向陽花志愿服務(wù)隊(duì)志愿者李明明，她表示，詩詞作為中華民族精神文化的結(jié)晶，對了解歷史更迭、培養(yǎng)民族性格起著不可忽視的作用。她希望通過詩詞課教學(xué)，讓孩子們觸摸到中華傳統(tǒng)文化的文化基因，從而更好地將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去，讓傳統(tǒng)文化的種子植根在鄉(xiāng)間土地上，帶動(dòng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。
