圖 1實踐團隊出發前在黨史館前的合影
 
（河南工業大學外語學院翻譯2401班 訊） 2024年七月末，一支名為“青春賦能基層”的實踐團隊走出校園，深入安徽、河南三地的鄉村與社區，開展了一場以“青春賦能基層，腳步丈量鄉情”為主題的暑期社會實踐。在為期一周的時間里，團隊成員以教育關愛和社區服務為雙翼，不僅為基層帶去了實實在在的幫助，更在躬身實踐中完成了從大學生到基層服務者的角色轉變，實現了青春價值與鄉土深處的雙向奔赴。
 
  不同于傳統意義上的“三下鄉”，本次實踐凸顯出精準化、可持續化的新特點。團隊在前期充分調研的基礎上，針對基層普遍存在的“一老一小”照護難題精準發力。在柳青村小學、城關鎮街道辦活動中心等地開設的“愛心課堂”，超越了簡單的課業輔導，成為了安全教育的“宣講站”和興趣拓展的“啟蒙地”。隊員們精心準備的防溺水、防詐騙情景模擬教學，將抽象的安全知識轉化為孩子們聽得懂、記得住的語言，真正為留守兒童筑牢了暑期安全防線。
 

圖 2團隊成員正在開展沉浸式防溺水安全教育，孩子們踴躍參與
 
  與此同時，服務的觸角延伸至社區治理的神經末梢。隊員們化身“臨時助理”，投身于檔案整理、數據錄入等繁瑣的基層工作中，以數字化手段為傳統治理賦能；他們亦是惠民政策的“翻譯官”，走街串巷，用鄉音俚語將政策溫暖送到居民心頭；他們還是社區環境的“美容師”和孤寡老人的“貼心人”，在一次次的彎腰清掃和耐心陪伴中，用青春活力滌蕩角落，以赤子之心溫暖暮年。
 

圖 3團隊成員幫助獨居老人打掃院落，在勞動中傳遞關懷
 
  實踐的意義遠不止于服務的當下，更在于播下希望的種子，引發深遠而溫暖的長效回響。團隊始終著眼于探索可持續的賦能模式，他們通過自主運營的社交媒體平臺，以細膩的筆觸和真實的鏡頭，持續記錄并傳播實踐中的溫暖瞬間，讓愛的漣漪超越地域，觸動更多心靈。更重要的是，團隊已將建立長期結對機制提上議程，深入思考如何讓“愛心課堂”實現常態化運作，如何使社區服務從“階段性幫扶”轉向“持續性陪伴”。他們正努力將暑期實踐的星星之火，轉化為永不落幕的青春奉獻，真正把“辦實事”的初心，沉淀為“長效事”的擔當。

圖 4“愛心課堂”中，團隊成員與孩子們一起制作手工書簽，其樂融融
 
  這是一次深刻的國情教育，更是一場生動的青春思政課。隊員們用腳步丈量鄉土中國的廣闊與真實，在服務奉獻中厚植了家國情懷，錘煉了意志品質。正如撒貝寧所言：“青春是一本太倉促的書，我們不妨用奮斗的汗水為它注解，用實踐的腳步為它丈量。”團隊的成功實踐生動表明，當代中國青年完全可以將個人成長融入國家發展大局，在基層的廣闊天地中施展才干，為實現中華民族的偉大復興貢獻青春力量。
 
供稿：河南工業大學外語學院翻譯2401班“青春賦能基層”實踐團隊 
撰稿人：梁亞如、馬若彤
攝影：霍圓圓、黃雅莉、程雨