8月14日,陽光透過落地窗,在淺藍色的空間里投下溫暖光斑,書架上的英語繪本與立體書散發著油墨清香 —— 蘇州圖書館北館少兒區近日迎來了一場特殊的公益課堂。一群來自南京師范大學泰州學院“紅心研墨”暑期社會實踐團隊的青年學子帶著精心準備的繪本與教具,用生動互動為孩子們打開了一扇通往英語世界的大門,這場以 "閱讀 + 創作" 為核心的實踐活動,不僅讓孩子們收獲了歡樂,更讓參與者在協作與反思中讀懂了教育的溫度。
童趣互動:在繪本里播種熱愛的種子
活動當天,少兒區的長桌被孩子們圍得滿滿當當,他們手里攥著彩筆,眼睛盯著桌上的英語繪本,小臉上寫滿期待。"今天我們要認識一位穿鞋子的小主人公哦!" 團隊成員用輕快的語調翻開繪本,指尖劃過色彩鮮亮的插圖,一邊用簡單的英語念著角色名字,一邊用中文解釋含義。當讀到 "rabbit"(兔子)時,有孩子立刻舉起手:"我知道!是小白兔!" 稚嫩的回應讓現場笑聲一片。

比起單純的閱讀,"迷你繪本創作" 環節更像是一場想象力的狂歡。團隊鼓勵孩子們為繪本主角設計 "專屬鞋子",并把想法畫出來、講出來。有的孩子給小熊畫了帶蜂蜜圖案的棉鞋,奶聲奶氣地說:"小熊冬天穿這個,腳腳不冷";有的給小鳥畫了帶翅膀的涼鞋,"這樣它飛累了,走路也能有翅膀幫忙";還有孩子用英語單詞 "sun"(太陽)裝飾鞋底,說要讓鞋子 "像太陽一樣暖"。
當孩子們舉著作品站到臺前,哪怕只是蹦出幾個簡單的英語單詞,眼里的光芒也格外動人。"以前覺得英語是課本上的字母,沒想到能和畫畫、講故事連在一起。" 一位陪同的媽媽說,孩子回家后還在念叨自己設計的 "魔法鞋子",這是她從未見過的熱情。而這種熱情,正是團隊想傳遞的 —— 讓英語從 "需要學習的知識" 變成 "能玩起來的朋友"。
跨專業合力:讓每個細節都充滿心意
這場看似輕松的活動,背后是團隊近一個月的精心籌備。這支由不同專業學生組成的隊伍,像拼積木一樣把各自的優勢聚成了完整的方案:外國語學院的同學篩選適合兒童的簡易繪本,確保語言難度貼近孩子認知;設計專業的成員手繪了卡通教具,把繪本角色做成可粘貼的貼紙;教育相關專業的學子則參考兒童心理學,把活動時長拆分成 "15 分鐘閱讀 + 20 分鐘創作 + 10 分鐘展示",避免孩子注意力分散。
"準備時吵過架呢。" 團隊成員笑著回憶,有人覺得該多用游戲互動,有人堅持要保證英語輸入量,最后大家妥協出 "邊玩邊學" 的方案:用 "找單詞" 游戲鞏固新學詞匯,用角色扮演加深對故事的理解。活動當天,這種協作更是隨處可見:當有孩子因沒拿到喜歡的貼紙鬧情緒時,負責秩序的同學立刻用繪本里的角色故事轉移其注意力;創作環節中,擅長繪畫的成員主動幫握筆不穩的孩子勾勒輪廓;展示時,外語專業的同學悄悄在旁提示單詞發音,"像齒輪一樣嚴絲合縫"。
這種合力讓圖書館工作人員也深受觸動:"以前見過不少實踐團隊,但他們是少數會反復確認 ' 孩子會不會覺得無聊 ' 的,這種對細節的在意,能看出是真的把孩子放在心上。"
從實踐到蛻變:在不足里生長出進步的力量
活動結束后,團隊在圖書館的休息區開了場 "吐槽會"。"創作環節超時了!" 有人率先開口,原本計劃 20 分鐘的繪畫,因為孩子們興致太高延到了 30 分鐘,導致最后的集體合影倉促收場。"對不同年齡的孩子沒分開引導," 另一位成員補充,5 歲的孩子專注于涂色,而 8 歲的孩子已經在問 "怎么用英語講這個故事",分層設計的缺失讓部分孩子覺得 "不夠盡興"。
但這些"不完美"恰恰成了成長的階梯。團隊立刻聯系了小學英語老師,討教 "兒童活動時間管理技巧",得知 "可以用沙漏可視化時間";他們還在家長群發起問卷,發現 70% 的家長希望增加 "親子互動環節"。"以前總想著 ' 我們要教給孩子什么 ',現在才明白,更該想 ' 孩子需要什么 '。" 這種從 "輸出" 到 "傾聽" 的轉變,成了實踐中最寶貴的收獲。
對孩子們來說,這場活動或許只是童年里一次短暫的邂逅,但那些在繪本里認識的單詞、在創作中放飛的想象,已悄然在心底埋下探索世界的種子。而對參與的學子們而言,這段經歷讓他們讀懂了教育的真諦 —— 不是站在講臺上灌輸知識,而是蹲下來傾聽童心,用耐心與創意陪伴孩子成長。正如一位成員在日記里寫的:"當孩子把畫著鞋子的紙遞過來說 ' 老師你看 ' 時,我忽然懂了,教育就是用我們的認真,換他們眼里的光。"蘇州圖書館北館的這次實踐,也成了他們青春里的一塊路標,指引著他們在服務社會的路上,繼續帶著熱情與思考前行。