馬德亮是我校（涇源縣香水鎮(zhèn)下橋村下橋小學(xué)）二年級(jí)學(xué)生，沒(méi)見(jiàn)他人之前，就已經(jīng)對(duì)他的名字非常熟悉了。因?yàn)樗较陆?jīng)常能聽(tīng)到老師們對(duì)他的議論，說(shuō)他逃學(xué)不上課。學(xué)生逃學(xué)，自然不是件值得好奇的事，所以我沒(méi)把他放在心上。直到有一次，偶然聽(tīng)了校長(zhǎng)講了他的“故事”，我再一次陷入沉思……

“幸福的家庭個(gè)個(gè)相似，不辛的家庭各有各的不同”，命運(yùn)亦是如此。小小的馬德亮沒(méi)能擺脫命運(yùn)的魔咒，在他一歲半的時(shí)候，媽媽不辛離世。當(dāng)問(wèn)到媽媽時(shí)，這個(gè)小男孩清秀的眼神不再那么堅(jiān)強(qiáng)了，我清楚地看見(jiàn)他眼角有些濕潤(rùn)，低著頭良久才說(shuō)道：“我不記得她的樣子，姐姐不跟我說(shuō)，我也不敢問(wèn)”。見(jiàn)他抽泣的樣子，仿佛關(guān)于他的所有錯(cuò)誤都能被原諒。是呀，我們常常太在乎事情的理了，命運(yùn)造成的錯(cuò)誤，還得要用情去思考，孩子的過(guò)錯(cuò)，也需要用情去評(píng)判，不然，真的有可能會(huì)傷害一顆原本“帶傷”的心靈。生活真是無(wú)奈，命運(yùn)的魔咒總是不肯離開(kāi)這個(gè)小男孩，在他五歲的時(shí)候，老天爺又給他開(kāi)了個(gè)大玩笑，爸爸也因病離開(kāi)了他，在他幼小的心靈深處，一次次承受著命運(yùn)帶來(lái)的傷痛。我一直想走進(jìn)他的內(nèi)心，去傾聽(tīng)他的傾訴。

一次談話中，我試探性地問(wèn)他：“你覺(jué)得在學(xué)校和小伙伴們一起學(xué)習(xí)好嗎？”他沒(méi)有立刻回答我，可能想到了自己以前逃學(xué)不上課的事，以為我要舊事重提，再次批評(píng)他呢。想到這一點(diǎn)，我立刻改變了自己的口氣，說(shuō)：“你不要緊張，老師只是和你聊聊天，”見(jiàn)我這樣說(shuō)，他慢慢抬起了頭，低聲說(shuō)道：“我想學(xué)習(xí)，我哥哥姐姐學(xué)習(xí)都好，姐姐上次說(shuō)她考了第二名，我想學(xué)她，哥哥字寫(xiě)得丑，我不想學(xué)他。”見(jiàn)他不緊張了，我繼續(xù)追問(wèn)下去，“那你能不能告訴老師，你之前為什么會(huì)逃學(xué)不上課呢？”他吞吞吐吐的回答說(shuō)：“其實(shí)……其實(shí)我真的不想逃學(xué)，可是我……”。“可是我”后面的話他最終還是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但我心里應(yīng)該是明白的：哥哥姐姐都在縣城上學(xué)，一周才回一次家，奶奶年邁，這個(gè)小男孩在家沒(méi)有人看管，慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，進(jìn)而逃學(xué)曠課，這應(yīng)該就是他想說(shuō)的，但他卻不知道如何表達(dá)。還好，在班主任和校長(zhǎng)及時(shí)的勸導(dǎo)教育下，他慢慢改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。其實(shí)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，根本就沒(méi)有什么“無(wú)藥可救”，只要我們肯付出努力，孩子一切的換習(xí)慣都是可以改變的。

一次問(wèn)到他學(xué)習(xí)上還有什么困難，他說(shuō)哥哥的鉛筆盒被別人拿走了，搗蛋的哥哥回頭就拿走了他的。我知道該怎么做了，沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)小小的鉛筆盒，我很容易就能給他買(mǎi)到，可是杯水車(chē)薪，哥哥姐姐上學(xué)、家里的花費(fèi)都需要不小的開(kāi)銷(xiāo)。當(dāng)我面對(duì)他無(wú)助的雙眼，才明白為什么我會(huì)覺(jué)得自己做的很少，但我早已獻(xiàn)上崇高的敬意，在你打拼自己幸福的時(shí)候，可否為這些孩子短暫的駐足停留，哪怕一個(gè)微笑、一個(gè)輕撫……