“我認為，漂亮女孩太膚淺，時尚女孩太張揚，才女太深沉，淑女太做作，我特別喜歡‘好女孩’這個稱呼，它使人覺得自己很乖，各方面素質都不錯。”一名女生在選擇理由中如是寫道。

日前，寧鄉縣一中“女生工作室”專職輔導老師劉建新，面對100名高三女生做了一次調查，調查結果顯示，75%的女生選擇做好女孩，18%%的女生選擇做才女，其他幾項綜合得票率為7%。

做“好女孩”不難也不易

75%的女生都想做“好女孩”，“好女孩”是不是很難做到呢？劉老師回答：“不難，但也不易。”

“說不難是因為，好女孩并不是完美無缺、無可挑剔的，她既不需要如花似玉的容貌、亭亭玉立的身材，也不一定要有名列前茅的成績或是音、體、美等方面的特長。”劉老師接著說，“說不易是因為，如果沒有一顆善良的心，再漂亮的女孩也不能稱之為‘好女孩’；如果沒有積極向上的人生態度，沒有高尚的人格品質，再有才華的女孩也不能稱之為‘好女孩’。”

劉老師和參與調查的女生們討論來討論去，一致認為：“好女孩”既平凡樸實，又高雅高尚，是一種品質、心態、性格修養、行為習慣等方面的良好綜合。

多元化女生教育網絡

其實，這次“做個好女孩”的調查，是寧鄉一中近年來開展女生工作的一個縮影。早在2001年，該校即率先創設“女生工作室”。2年后，又在全縣范圍內擇優選聘專職女生輔導老師，全校70多個教學班，每班選派女性任課教師兼任女生輔導員，各班增選女生委員并分年級設立女生部，形成學校、年級、班級的多元女生教育網絡。

針對少部分男生的不良行為，去年下學期以來，“女生工作室”在全校開展“我心目中的男子漢”大討論，抽煙、喝酒、打架、罵人被女生列為“最看不起的男子漢行為”。討論后，不良行為在寧鄉一中的男生中慢慢消失不見。

該校高二某班曾是男生學習風氣最差的班級，在該班女生委員小文等人的帶動下，男生紛紛把精力投入到學習上來，如今該班共有十多名男生學習成績一躍進入年級前列。

該校副校長劉科中認為，“好幻想、追時尚、重感情、易偏激是部分女生的共同特點，中學女生尤其是高中女生是一個需要特別關愛和引導的群體。”女孩的榜樣示范作用對班級學風、班風、學校的文明風尚、寄宿的安全管理起著重要作用。

“一個好女孩能帶好十個男孩。”目前學校犯罪率為零，思想品德評價合格率100%，優良率90%，“這就是女生工作讓我們嘗到的‘甜頭’。”劉科中表示，“教育了一個女孩就是教育了一個家庭、一個民族、一個國家。”

女生觀點

人是因為可愛才美

“我雖然希望自己是個漂亮的女孩，但理智告訴我，漂亮的外表如果不能跟美好的心靈、出眾的才華相結合，那給人只是一個‘花瓶’的感覺，而‘花瓶’式的女性只是擺設和陪襯，沒有真正的自我價值。有人說，人不是因為美才可愛，而是因為可愛才美。如果我是一個品格好、心地善良、性格溫柔的女孩，別人會認為我漂亮，我希望別人能稱我為‘好女孩’。”

追時尚沒有實際價值

“現在的廣告中很推崇時尚，我卻有些不以為然。時尚的東西雖然新潮、刺激、出風頭，但沒有長久的生命力，只是曇花一現。你今年時尚了，明年就陳舊了，就淘汰了。追時尚、趕時髦都很累，也很空虛，而且沒有真正的實際價值。我不要做‘時尚女孩’，我只希望別人稱我為‘好女孩’。”