隨著社會的發展進步，蛋糕越做越大，農村的生活水平已經越來越好，然而消費水平也隨之越來越高，尤其孩子讀書也俞發昂貴，現如今各種天價補習班又急需整頓。再者由于客觀的師資力量、專業力量差距，一些學校作業數量過多、質量不高、功能異化，既達不到溫故知新的效果，又占用了學生正常的鍛煉、休息、娛樂時間，甚至使他們走上“小鎮做題家”歧途，而不是真正成為社會需要的高精尖創造型人才。為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神、切實提升學校育人水平、促進教育公平，持續規范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，堅持“雙減”政策推行。 而基于管理學理論中的五項管理理論，進行手機管理、睡眠管理、作業管理、讀物管理、體質管理，以提高教學效率，減少不必要的學生負擔。五項管理分別指心態管理、目標管理、時間管理、學習管理和行動管理五大項。此概念出自李踐所著的《高績效人士的五項管理》，通過李踐和他的團隊18年的企業實踐論證，五項管理這一套系統幫助了許多個人和團隊持續提升效率。如“雙減”中的作業管理——1-2年級不布置書面家庭作業，3-6年級每天書面作業時間不超過60分鐘。學生利用課后服務時間完成家庭作業，提升自主學習和時間管理能力。以時間這一抽象而一般的概念作為作業管理標準，在有較大靈活管理空間的同時進行有效減負，提高效率以達成“雙減”目標。