2025年7月10日清晨，晨露未晞，官墩村小學(xué)的寧靜被一陣清脆的車鈴聲打破。南京師范大學(xué)泰州學(xué)院"紅心研墨"實踐隊的志愿者們騎著自行車，載著各式教具來到校園。他們此行的目的，是要用創(chuàng)新的教學(xué)方法，為鄉(xiāng)村孩子們開啟一扇通往英語世界的大門。
(圖為實踐隊周子馨出鏡，馬海燕攝)
創(chuàng)意教具融鄉(xiāng)情
"看這個字母'C'，像不像爺爺編的竹筐?"8月3日的英語課上，志愿者李老師舉著一個竹編筐，耐心地向孩子們講解。這是實踐隊特別設(shè)計的"字母與生活"課程，將26個英文字母與鄉(xiāng)村日常生活場景相結(jié)合："O"是池塘里的荷葉，"S"是桑樹上的蠶寶寶，"W"是墻角蜘蛛織的網(wǎng)。這些熟悉的意象讓孩子們眼前一亮，原本抽象的字母變得生動具體。為了準(zhǔn)備這些特色教具，志愿者們將自然界的蛛網(wǎng)也變成了教學(xué)資源。這種將鄉(xiāng)土元素融入英語教學(xué)的方式，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更讓他們在熟悉的環(huán)境中輕松掌握知識。
(圖為官敦村孩子，馬海燕攝)
趣味教學(xué)破難點(diǎn)
方言發(fā)音是鄉(xiāng)村英語教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。官墩村的孩子們習(xí)慣說江淮方言，對于英語中的"th"咬舌音總是發(fā)不準(zhǔn)，經(jīng)常把"three"讀成"tree"。志愿者們別出心裁地設(shè)計了一堂戶外發(fā)音課。"大家拿著蒲公英，看我示范。"志愿者周同學(xué)對孩子們說，"舌尖輕觸牙齒，吹氣——'three'。"隨著白色的絨球在空中飄散，孩子們跟著模仿，不知不覺中就掌握了發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)們?nèi)几吲d地說："以前總覺得英語發(fā)音很難，現(xiàn)在看著蒲公英飛，突然就找到感覺了!
除了發(fā)音訓(xùn)練，志愿者們還設(shè)計了豐富的情景教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)"weather"相關(guān)詞匯時，他們用簡易材料搭建起"天氣劇場"，讓孩子們扮演不同天氣現(xiàn)象，在游戲中記住單詞和短語。這種寓教于樂的方式，讓原本枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動有趣。
(圖為官敦村孩子，中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝)
文化交融啟心智
"為什么英文信和中文信的寫法不一樣呢?"文化課上，一個同學(xué)好奇地問道。這是實踐隊設(shè)計的跨文化課程，通過對比中英文書信格式，引導(dǎo)孩子們思考文化差異。志愿者們沒有直接給出答案，而是鼓勵孩子們自己觀察發(fā)現(xiàn)。"英文日期像整齊列隊的士兵，中文日期則像悠然漫步的詩人。"志愿者張老師的形象比喻，讓孩子們頓時明白了其中的差異。在這樣的啟發(fā)式教學(xué)中，孩子們不僅學(xué)會了語言知識，更培養(yǎng)了跨文化思維能力。
在地理文化環(huán)節(jié)，志愿者們帶來了地球儀和單詞卡片。孩子們一邊認(rèn)讀英語單詞，一邊在地球儀上尋找對應(yīng)的地理位置，還在卡片背面畫上家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。當(dāng)世界地圖被孩子們的畫作填滿時，一顆顆探索世界的種子也在他們心中生根發(fā)芽。
志愿者們還創(chuàng)建了"英語學(xué)習(xí)角"，展示孩子們的學(xué)習(xí)成果。墻上貼滿了孩子們的英語畫作、手工制品，還有他們用英語寫的家鄉(xiāng)故事。這個小小的角落，成為了孩子們展示自我、增強(qiáng)自信的舞臺。
結(jié)語： 南京師范大學(xué)泰州學(xué)院"紅心研墨"實踐隊的實踐活動，以創(chuàng)新的教學(xué)方法和深厚的教育情懷，為鄉(xiāng)村英語教育注入了新的活力。他們用智慧和愛心，在鄉(xiāng)土文化與世界語言之間架起了一座橋梁，讓鄉(xiāng)村孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在自信中成長。這場夏日里的英語啟蒙，正如一縷清泉，滋潤著孩子們求知的心田，為他們開啟通往更廣闊世界的大門。
