天津大學(xué)第24屆研究生支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)孟悰延是通過(guò)農(nóng)村單招計(jì)劃，考上了夢(mèng)想中的天津大學(xué)。那一年，他的家鄉(xiāng)也成功摘掉了“貧困縣”的帽子。這也是他為什么堅(jiān)定地選擇前往條件更為艱苦的甘肅省宕昌縣進(jìn)行支教的原因，“因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，所以想幫助更多和自己一樣的孩子有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。”

　　第一次來(lái)到大寨九年制學(xué)校時(shí)，雖然有所準(zhǔn)備，但映入眼簾的景象還是讓從小生活在平原地區(qū)的孟悰延吃了一驚。這是一所四面環(huán)山、傍山而建的鄉(xiāng)村學(xué)校，超過(guò)70%的學(xué)生是留守兒童。回憶起第一次給四年級(jí)的學(xué)生們上數(shù)學(xué)課時(shí)的場(chǎng)景，大部分學(xué)生卻因?yàn)閮?nèi)向不敢自我介紹，這是孟悰延第一次認(rèn)識(shí)到，地理上的大山也成了精神的圍墻，將孩子們的夢(mèng)想深深地阻隔。

　　孟悰延開(kāi)始思考，如何去點(diǎn)亮這群大山孩子們的夢(mèng)想。他選擇在課后給學(xué)生們講述大山外的世界，從祖國(guó)的壯麗河山講到古今歷史，每一次講述，學(xué)生們都會(huì)流露出向往的神情。孟悰延不愿意放棄任何一個(gè)人，詳細(xì)記錄每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為不同學(xué)情的學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)，班級(jí)里的后進(jìn)生也因此有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　一段時(shí)間里，由于疫情的原因，學(xué)校課堂轉(zhuǎn)為線上授課。孟悰延照舊選擇來(lái)到教室，站上三尺講臺(tái)，面對(duì)空無(wú)一人的教室開(kāi)始直播，只希望學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課期間也看得見(jiàn)黑板，更好地吸收課堂的知識(shí)。“第一次上網(wǎng)課的時(shí)候，有兩名同學(xué)一直沒(méi)有參加直播，下課后我聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)詢問(wèn)情況，發(fā)現(xiàn)他們的家里沒(méi)有參與直播的智能設(shè)備。”孟悰延回憶說(shuō)，事后他協(xié)調(diào)兩名學(xué)生每天前往同學(xué)家中一起上網(wǎng)課，不想讓任何一名同學(xué)因授課形式的變化而掉隊(duì)。

　　當(dāng)看到部分學(xué)生們敬隊(duì)禮不標(biāo)準(zhǔn)，在奏唱國(guó)歌時(shí)不專注時(shí)，孟悰延意識(shí)到：“這里的孩子大多為留守兒童，要點(diǎn)亮孩子們的夢(mèng)想，不僅要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)有理想信念的人。”他主動(dòng)成了學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，結(jié)合天津大學(xué)成熟的團(tuán)員培養(yǎng)機(jī)制，在服務(wù)學(xué)校開(kāi)展“求實(shí)團(tuán)校”項(xiàng)目，將宕昌縣的哈達(dá)鋪長(zhǎng)征文化和中草藥知識(shí)打造成團(tuán)課，并開(kāi)設(shè)了紅領(lǐng)巾廣播站和團(tuán)員先鋒崗，讓學(xué)生在服務(wù)同學(xué)、建設(shè)校園中增長(zhǎng)才干。

　　“我的生日與教師節(jié)在同一天，這或許就是一種召喚，一種使命。”教師節(jié)的前一天，當(dāng)孟悰延像往常一樣走進(jìn)教室，突然十多個(gè)學(xué)生沖到了他的跟前，遞上他們用樹(shù)葉親手制作的一束花，嘴里大聲地喊著“孟老師，教師節(jié)快樂(lè)！”孟悰延的鼻子一下就酸了，短短幾天的相處，學(xué)生們似乎喜歡上了他這個(gè)“初來(lái)乍到”的老師。這一天的課后，一聲“咔嚓”定格了時(shí)光，孟悰延擁有了和學(xué)生們的第一張“全家福”。