我是懷化學院政法系思政專業的一名學生，我叫龔建方。就自身而言，我認為自 己的興趣與愛好其實是比較廣泛的，具體的講自己對電腦、體育活動以及音樂方 面比較感興趣，同時還比較關心政治方面的新聞。而我的愛好也是基于這些興趣 之上的喜歡玩電腦，喜歡看書，喜歡聽音樂，喜歡玩吉他。喜歡交朋友，在學校 經常擔任干部，擁有一定的管理能力。 自我評價：

本人外向，獨立性強，屬于理智型兼情感型，容易與學生相處。在個人品質方面，我的道德 還是可以的，擁有強烈的同情心，自己也沒有太多不好的個人習慣。同時，會比較考慮他人 感受。我的優點： （1）我的興趣比較廣泛，對事物的接受能力強； （2）社會實踐能力以及協調能力較強； （3）對人誠懇，大方，喜歡與人交流社會交際能力強； （4）特長應該就是政治哲學和吉他音樂專業上了，體育也還可以。 （5）在學識上我喜歡看一些哲理、軍事、體育之類的書，同時還喜歡看一些感情色彩 較濃的散文； （6）在專業知識上接觸了幾年，算是比較得心應手了。 （7）憂患意識較強； （8）我自問不是什么聰明的人，但相信我的智商是中等偏上的；在道德上雖然不是高 尚的人，但起碼我認為自己不會破壞社會道德。 我的缺點： （1）我的缺點還是比較多的，自己最大的缺點就是有時候做事情會比較粗心，有時可 能會丟三落四，做事情有時候會比較沖動，考慮問題不全面。 （2）由于性格比較直，所以有的時候或許會得罪一些人； （3）我的字寫的不好，這也是一個缺點； （4）我的另一個大缺點是脾氣有點倔強，認定的事情就一定要做到而且要做好 （5）社會實踐的經驗還不豐富，對許多方面的知識了解不夠，且沒有積極的去學習。

我的目標：

畢業后成為一名中學老師， 能把我的知識和激情帶給下一代， 用我自己獨特的方式讓他們覺 得讀書不再是敷衍和痛苦的事情。 我能什么：我主修政治學，我們專業給學生很廣泛的空間，開了政治，社會，哲學，經濟， 人文，邏輯等學科。可以靈活運用學的學科在我實踐教學當中，可以讓我的學生了解各方面 的知識。各方面素質都得到一定的發展。

我要得到什么：在成為一名老師后，首先，我是要想得到一份相對安全的工作，然后成家。 其次，我用我學的東西教育下一代，盡我最大的努力教好下一代，為社會奉獻。最后，我想 用我的實力在學校打拼江山，用教室這個平臺，再上一個臺階，實現我的價值。 我的終極目標:1.在教師這個行業當中有所成就，享受一定的聲譽，收到師生的喜

愛，領導 器重下屬的敬重。2。通過這個平臺，提高一個層次，進入社會更有挑戰力和權威性的部門 或單位。自己當老板或者領導，實現自我價值。

實施策略:

一、勤于學習，自我成長 教師們都有同感 ：“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。”當今知 識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。 1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進行課堂教學模 式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和 執行教學常規的關系，提高教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。 做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。 2、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節課進行認真反思，寫下 教學后記，不斷總結教訓，積累經驗。勤于實踐，不斷自我反思. 3、平時教學中注重自己文學素養的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師 請教相關方面的知識，以達到從全方位的提高。 二、勤于學習，提高教學水平 教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能，培養和發展學生的智力和體力；而且要 使學生養成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提 高自身的教育才能。 在能力方面要求自己學習做到以下幾點： 1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規范和懲 罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情 的對錯。 2、因材施教的能力。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于 發現學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。 3、完善課堂教學的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控 制時間，如何實現師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。 三、勤于教學理論及教學研究 1、積極努力學習專業的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思。工 作中不斷閱讀有關教學理論的書籍， 不斷提高自己。 平時也要不斷補充其他方面的理論知識， 豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。

2、積極主動進行教學研究. 四、具體規劃 第一年 通過自己的努力學習,使自己在教學上教得有趣、靈活，能讓學生喜歡我的課。盡量在 學生心目中樹立自己良好的形象。 第二年 通過不斷的學習, 做到教得扎實、教得靈活,使自己能靈活駕馭教材. 第三年 1.達到學校

所提出自己所教學科的各項要求。 2.在教學中形成師生關系民主、和諧。形成“向學生學習，師生共同進步”的德育互動的 模式。 第四年 通過工作的努力，不但在教學工作中取得成績，力爭在教學管理工作中得到鍛煉，提升 自己的能力。 第五年 教學和教學管理工作都得到一定的成績，在學校成為一名教學管理者，更好的發揮我的 才能。

評估反饋：

整個職業生涯規劃要在實施中去檢驗， 看效果如何， 及時診斷生涯規劃各個環節出現的問題， 找出相應對策， 對規劃進行調整與完善。 在工作實際中我會根據實際情況作適當的修改和變 動但是總體規劃不會變。