四

早間上課，給學生出了這樣一道謎語：春雨連綿妻獨宿。要求打一漢字。通過猜這個謎語，我想告訴他們的是：其實，很多的時候，謎底就在謎面上，問題的答案就隱藏在對問題的表述中！所以，在解題的過程中，不能脫離素材本身去一味地進行主觀想象。我們現在要做的，就是通過持續的訓練，努力提高解題的能力。——那么，我所說的人類那種永恒的悲哀，又到底有沒有消釋的可能？

《豈不懷歸：三和青年調查》的作者田豐面對中國青年報的采訪時說：“三和大神”的去向只有三種可能——個人覺醒、底層社會生態鏈斷裂以及城市社區改造。城區改造，關閉網吧和黑旅社，甚至關閉職業中介結構，這是無情的驅趕，不能從根本上解決問題；底層社會生態斷裂，一時間也很難見效。尤其是在萬物互聯的今天，“三和大神”就是借助移動互聯保持著與世界的物質上的聯系，以此維系著自己極簡的生存狀態。所以，問題的解決，只能是靠他們個人的覺醒。而意識的改變，要靠教育！最根本的還是必須從教育尤其是現在的農村教育入手。在書中，作者還指出：中國社會并不是沒有解決三和青年所面臨的問題，而是政府的工作重心一直放在了經濟發展上，對社會發展投入不足。比如職業教育，政府也投入了很多，但大部分地方政府只是流于形式，并沒有得到實質性的成效。……

但是，《三和青年調查》的作者終究還是忽視了一個很重要的問題，那就是這些青年人的家庭環境對他們當前生存狀態的影響。雖說做父母的也是受過教育的，但在中國的農村，對于下一代的教育往往存在嚴重的缺失或錯位，很多的還依舊停留在古老的傳統之中徘徊。家庭教育，不能脫離社會，必須和社會教育保持高度的統一，子女教育必須是現代公民教育的一部分。孩子，不是父母的產品，也不是某個家庭的產品，而是整個社會的因子！他們終究要走向社會，要同他人一起工作與生活！因此，家庭教育，首先要教育的是家長！這才是我們要著手解決的關鍵問題。學校教育，能夠解決的，只是技能問題，很難矯正一個人的人生態度和觀念性的偏差。無論是卑怯懦弱還是高傲自私，這都是學校教育改變不了的秉性，它產生的環境是家庭，是父母的言行舉止無形作用的結果。所以，在這個層面，我才說：人生的悲哀或者歡喜，都鑄就于他的養育者的品性。

——可是，誰來教育他的養育者呢？