這是我第二次參加暑期“三下鄉”社會實踐活動了，距離上次已有一年多。再次以調研隊的成員參加此次活動，感受頗豐。
這次調研隊是在之前參加小挑戰杯的基礎上增加了兩位隊員，其中一位也曾和大家一起參加過“互聯網+”的比賽，所以彼此十分熟悉，工作起來節奏合拍。我們的隊名叫“鳶緣”課題調研實踐隊，借用了此前參加比賽的隊名，所以這讓所有隊員十分有歸屬感，大家都覺得隊伍就像自己的孩子一樣，一直陪伴著它的成長。“鳶緣”這個名字也大有來頭，從年初的小挑戰杯開始，隊伍的初始成員就以調研陽江風箏為主題，“鳶”指的就是風箏。雖說有南鷂北鳶的說法，但“鳶”字和我們的緣分妙不可言。
此次調研的對象是陽江風箏，由于我是一名陽江人，對陽江風箏有強烈的文化認同感和歸屬感。在這幾天的線下調研時間里，我和三位同為陽江人的隊友去到陽江市小商品批發市場——河堤。曾經的河堤人聲鼎沸，風箏是熱門產品之一，可是現在有風箏出售的商鋪卻寥寥無幾，實在是讓隊員們感慨。在前幾天的路邊采訪中，有不少陽江市民表示現在極少去關注風箏的情況，一是因為工作和生活太忙，二是覺得風箏只有放飛一種功能。由此可知風箏文化在陽江人的心目中的地位逐漸降低，陽江風箏文化岌岌可危。此情此景更加堅定了我和隊友們進行調研的決心。
此次三下鄉隊伍組建初期，大家都很擔憂。由于疫情，能夠參與實地調研的只有四位同學。幸好學校允許線上和線下調研同時進行，所以大家立馬進行分工。四名能夠參加實地調研的同學組成線下調研小組，負責社區街頭采訪、問卷派發、采訪陽江市風箏協會秘書長、走訪檔案局、調查商鋪的風箏售賣情況等；線上調研小組負責撰寫新聞稿、照片整理、網上問卷派發等。我作為線下調研小組的一員，前期負責調研路線的規劃、隊旗橫幅的制作，中期和其他三位小伙伴一起進行調研采訪、拍攝照片和視頻，后期和大家一起查閱材料、撰寫論文。工作井然有序，我們的調研也在十名小伙伴的共同努力下初見成效。
在三下鄉之前，我與其中七位隊友已經就陽江風箏的主題寫了商業策劃書，參加了不少比賽，取得了一些成績。“互聯網+風箏”、陽江風箏商業化、陽江風箏的文價值、陽江市的旅游資源等都是之前一直被遺忘的。國家的政策和政府對非物質文化遺產保護和傳承的重視讓我們看到了希望，在校獲獎也證實了我們的想法有一定的可行性。在此次三下鄉調研期間，隊員們更加有激情地投入到研究和突破中。